“不聽話”是成長的表現(xiàn)

日期:2009-09-24 10:02:00

祺祺媽媽最近的頭疼事越來越多:兩歲的兒子,再不像以前那樣好說話,而是動(dòng)不動(dòng)就對(duì)媽媽大聲宣告:“不行!”“不要!”“就不!”

  一丁點(diǎn)兒小事,母子倆也能爆發(fā)一場(chǎng)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。昨天帶孩子去游樂場(chǎng),到了該吃晚飯的時(shí)間,祺祺就是不肯乖乖跟著媽媽回家。媽媽哄他勸他,他不搭不理,說:“不回家!還要玩兒!”媽媽用冰激凌和電視誘惑他,他居然無動(dòng)于衷,告訴媽媽:“祺祺不吃!祺祺不看!”最后媽媽急了,硬拽他走,他干脆就勢(shì)躺在地上,號(hào)啕大哭,聲嘶力竭。祺祺媽媽顏面丟盡,惱羞成怒,甚至動(dòng)手打了寶貝兒子幾巴掌。

  那一刻,祺祺媽媽簡(jiǎn)直絕望了:“你才多大啊,我居然搞不定你了!”幾乎所有父母內(nèi)心都期望孩子樂呵呵地順從自己。當(dāng)孩子還是個(gè)不會(huì)說話、不會(huì)走路、一切都依賴父母的小嬰兒時(shí),這簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力。然而,隨著他們?nèi)諠u長大,父母?jìng)儾患s而同地發(fā)現(xiàn),懷里這個(gè)小肉團(tuán),越來越難對(duì)付了。很多父母難以接受孩子挑戰(zhàn)自己的權(quán)威,幾乎克制不住嚴(yán)厲管教、高壓制服孩子的沖動(dòng)。

  不過,勸家長們先松開拳頭、壓住怒火,讓我們從孩子的角度來理解他們這一特定時(shí)期的特殊行為吧。

  幼兒在學(xué)會(huì)走路之后,大腦中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)飛速發(fā)展。他們努力掙脫成年人的懷抱,不知疲倦地練習(xí)、改進(jìn)、開發(fā)自己剛剛獲取的行走和攀爬等運(yùn)動(dòng)技巧。在這個(gè)階段,兒童開始把自己和他人分離開,開始建立自我意識(shí),也就是說,開始走向獨(dú)立。

  身體的獨(dú)立、心理的分離、自我意識(shí)的建立,是責(zé)任感的必要基礎(chǔ)。兒童要學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé),必須首先認(rèn)清“我是誰”“我能做什么”。在這個(gè)認(rèn)知過程中,大約兩歲,兒童進(jìn)入執(zhí)拗敏感期,有了強(qiáng)大的自主精神,用“不”字與反抗來與父母建立心理疆界。

  對(duì)很多父母來說,這是一個(gè)令人頭疼的階段:幾個(gè)月前還是那么溫順可愛的小家伙,突然變得難以應(yīng)付,脾氣很大,固執(zhí)己見,反抗意識(shí)很強(qiáng),專愛跟父母作對(duì)。受傳統(tǒng)觀念影響深的家長,在這個(gè)時(shí)期最常說的話就是——“聽話!你怎么不聽話!”

  的確,這個(gè)時(shí)期的兒童非?!安宦犜挕?,這是因?yàn)樗麄冊(cè)诮⑶‘?dāng)?shù)男睦斫纾畛J褂玫囊粋€(gè)字眼就是“不”?!安弧弊肿屗麄儽苊飧械阶约和耆珶o助無力,“不”字幫助兒童將自己與他們不喜歡的事物分開,賦予他們進(jìn)行選擇的權(quán)利,并且保護(hù)他們。

  這個(gè)時(shí)期的兒童,在自由探索的過程中,一旦出現(xiàn)阻礙,會(huì)給他們帶來極大的煩惱。兩歲的幼兒尚不能控制自己的情緒,所有的情緒都不經(jīng)大腦皮層處理,而是通過肢體直接宣泄出來,那就是發(fā)脾氣。

  因此,學(xué)會(huì)和一個(gè)執(zhí)拗期的兒童和平相處,父母首先要學(xué)會(huì)接受孩子的“不”,接受他們與我們不同的觀點(diǎn)、意見、感受和要求,而不是在遇到分歧、反對(duì)、不從和別扭的時(shí)候,要么勃然大怒,要么冷漠待之。簡(jiǎn)而言之,我們必須學(xué)會(huì)接納孩子的疆界,接納他們的個(gè)體性。

  建議祺祺媽媽下次根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)正在專注的游樂項(xiàng)目,和孩子商量還過多久就應(yīng)該回家,比如再滑6次滑梯、再蕩20下秋千,或再玩兒5分鐘沙子,等等。玩過之后要提醒孩子“現(xiàn)在該走了”。如果孩子不從,可以蹲下來握住孩子的手,看著他的眼睛,與他對(duì)視并告訴他:“我們現(xiàn)在回家?!比绻⒆影l(fā)脾氣,可以一邊堅(jiān)定地抱住他離開,一邊平靜地允許他發(fā)泄情緒,并且給予共情:“你實(shí)在太想多玩兒一會(huì)兒了!……現(xiàn)在回家讓你很生氣很難過……我們明天還回來玩兒。

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