家長(zhǎng)在如今算是個(gè)高頻詞，因?yàn)榻逃谏郎兀裰匾暯逃?，家長(zhǎng)也跟著學(xué)生“沾光”了。不過(guò)，這家長(zhǎng)也不好當(dāng)，時(shí)今的家長(zhǎng)任務(wù)多多，擔(dān)子重大，責(zé)無(wú)旁貸。什么叫“家長(zhǎng)”？筆者總結(jié)出了一個(gè)等式，自覺(jué)是個(gè)“創(chuàng)新”：一個(gè)家長(zhǎng)=半個(gè)學(xué)生+半個(gè)教師。且聽(tīng)以下細(xì)說(shuō)： 　　“半個(gè)學(xué)生”所為何來(lái)？就因?yàn)榧议L(zhǎng)得和自己的孩子的學(xué)習(xí)保持同等進(jìn)度，不敢有半點(diǎn)怠慢。不少學(xué)校搞社會(huì)調(diào)查，家長(zhǎng)不得不和孩子一起走街跑巷，上網(wǎng)查資料，動(dòng)手寫(xiě)文章，當(dāng)然還得和孩子一起合作完成教師布置的許多作業(yè)。這“半個(gè)學(xué)生”僅僅是學(xué)校里的，還有為培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)，家長(zhǎng)又過(guò)起了伴讀的生活，練琴節(jié)節(jié)課都要送去接回不說(shuō)，還得陪學(xué)陪練。在輔導(dǎo)班里與孩子一起聽(tīng)，回來(lái)再做孩子的“指導(dǎo)教師”，結(jié)果是孩子沒(méi)有學(xué)個(gè)什么樣，家長(zhǎng)倒學(xué)了一門(mén)特長(zhǎng)。家長(zhǎng)能把教師的上課思路弄得清清楚楚，真快成為和孩子一樣的學(xué)生了。 　　至于“半個(gè)老師”，是來(lái)自父母免不了“兼職工作”。你看，每天孩子的作業(yè)都得由家長(zhǎng)簽名，不僅如此，教師還希望家長(zhǎng)先批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并“督促改正”。女兒每天都高高興興地“扛”回一面紅旗，我們卻覺(jué)得這面面“紅旗”太麻煩，只是對(duì)她和她的教師來(lái)說(shuō)倒是輕松了：一個(gè)畫(huà)紅旗，一個(gè)扛紅旗。再如，考試作業(yè)家長(zhǎng)得看看，得給女兒簽個(gè)名，使她改正錯(cuò)誤。筆者曾經(jīng)在女兒小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有兩個(gè)多月的時(shí)間，數(shù)學(xué)教師每天要家長(zhǎng)出100道10或20以?xún)?nèi)加減法題，真把都是大學(xué)生的我們給頭痛得沒(méi)法！ 　　有時(shí)候，真想和孩子一起去外出玩玩，但這已經(jīng)被我們看成一種奢侈。因?yàn)樽鳛椤鞍雮€(gè)學(xué)生”，我們不得不聽(tīng)教師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)；作為“半個(gè)教師”，我們又不得不有點(diǎn)蠟燭精神，日日夜夜想著如何開(kāi)展“教學(xué)工作”。身為家長(zhǎng)，失去了親情，被分成了兩“半”，這算不算是“精神分裂癥”？我是家長(zhǎng)，我無(wú)法為“家長(zhǎng)”二字輕松。 　　(龔明俊) 　　《中國(guó)教育報(bào)》2003年7月27日第3版